Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 147

Назва матеріалу:

Формування уміння вчитися як ключової компетентності  через створення учнями ейдос-конспектів. Досвід.

Сутність досвіду.

Провідна авторська ідея: компетентнісний підхід в навчанні української літератури,  пов’язаний з особистісно орієнтованим та діяльнісним підходами до навчання, стосується надбань учня та може бути зреалізованим і перевіреним тільки у процесі виконання ним певного комплексу дій – створення освітнього продукту.

Міні-лекція

Ейдос-конспект – роздуми, породжені образністю тексту, що супроводжуються створенням власних образів на основі цитат твору.

Поєднуючи в собі опорний конспект (теоретичні знання), ілюстрації до твору та власні судження ейдос-конспект задіює логічне і образне мислення.

Ураховуючи мету уроку й очікувані результати, створення ейдос-конспекту може охоплювати як площину усього уроку, так і  використовуватися як спосіб інтеріоризації знань на рефлексивно-оцінювальному етапі уроку.

Створення ейдос-конспекту, на нашу думку, поглиблює процес навчання та є завершальним етапом таких інтерактивних методів критичного мислення, як дискусійне питання, «мозковий штурм», «карусель», «гронування», «ажурна пилка», «кейс-метод» та ін. На основі образного зображення учень розкриває свою позицію, розвиває навички аргументації, вчиться узагальнювати й робити висновки.

Провідна авторська ідея: У процесі створення ейдос-конспектів буде забезпечуватись не одна загальна освітня траєкторія для всіх учнів, що розрізняється обсягом засвоєння стандартів, але й індивідуальні траєкторії, що приводять учнів до створення особистісних освітніх продуктів, які відрізняються як обсягом, так і змістом. Навіть за умови опрацювання однакової інформації учні складають різні за формою і змістом ейдос-конспекти, оскільки засвоєні ними види діяльності й рівень їхнього розвитку відрізняються.

Результативність: учні почали краще засвоювати навчальний матеріал; створення ейдос-конспектів урізноманітнює урок, емоційно наснажує учителя й учня, дозволяє залучати до роботи школярів з усіма типами інтелекту. Після проведених майстер-класів до створення ейдос-конспектів із великим задоволенням долучаються й  інші учителі.

Внесок автора: До класифікації ейдос-конспектів (за А.-М. Богосвятською) додано власний тип – за формою представлення; змодельовано  урок  української літератури в 10 класі  за новелою Івана Франка «Сойчине крило» із використанням технології створення ейдос-конспекту(цей матеріал буде корисним учителю-словеснику, оскільки в жодному підручнику з української літератури для 10 кл.  немає критичного матеріалу щодо вивчення  цієї новели.

Ейдос-конспект – роздуми, породжені образністю тексту, що супроводжуються створенням власних образів на основі цитат твору.

Поєднуючи в собі опорний конспект (теоретичні знання), ілюстрації до твору та власні судження ейдос-конспект задіює логічне і образне мислення.

Ураховуючи мету уроку й очікувані результати, створення ейдос-конспекту може охоплювати як площину усього уроку, так і  використовуватися як спосіб інтеріоризації знань на рефлексивно-оцінювальному етапі уроку.

Створення ейдос-конспекту, на нашу думку, поглиблює процес навчання та є завершальним етапом таких інтерактивних методів критичного мислення, як дискусійне питання, «мозковий штурм», «карусель», «гронування», «ажурна пилка», «кейс-метод» та ін. На основі образного зображення учень розкриває свою позицію, розвиває навички аргументації, вчиться узагальнювати й робити висновки.