Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 35

Назва матеріалу:

Урок природознавства. 1 клас. Тема.  Домашні улюбленці

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Мета.

Формувати в учнів ключові компетентності:

• вміння вчитися – організовувати своє робоче місце; орієнтуватися у часі та берегти його; планувати свої дії; доводити роботу до кінця;
• загальнокультурну компетентність – дотримуватись норм мовленнєвої культури, зв’язно висловлюватися у контексті змісту;
• громадянську компетентність -бережливо ставитись до природи;
• здоров’язбережувальну компетентність – дбайливо ставитись до свого здоров’я; усвідомлювати здоров’я як вищу життєву цінність;
• соціальні компетентності –використовувати різні ролі й функції в колективі, виявляти ініціативу, підтримувати та керувати власними взаєминами з іншими.

Формувати в учнів предметні компетентності:

• навчальну: поширити знання про користь свійських тварин, про народні прикмети, формувати уявлення про вплив домашніх тварин на здоров'я та настрій людини, про правила догляду за тваринами;

• розвивальну: розвивати доброзичливу і позитивну атмосферу для роботи в колективі, розвивати мислення, активізувати працездатність дітей на цілий день;
• виховну:любов до тварин, відповідальність за них і дбайливе ставлення до них.

Обладнання:малюнки та фотографії домашніх тварин, презентація.

Попередня робота:вдома учні підготували малюнки та інформацію про домашніх тварин-лікарів.

Хід заняття

I.  Привітання

-   Діти,   давайте   утворимо   коло.   Уважно   подивіться   один   на   одного. Усміхніться один одному. Які у вас чарівні усмішки. Я вас усіх поважаю. І ви поважайте один одного, бо ми з вами одна сім'я. А зараз давайте привітаємось один з одним і нашим ласкавим сонечком.

Промінчик весняний заглянув у клас

І в коло велике зібрав, друзі, нас.

Давайте з’єднаємо  долоньки свої

І дружно всміхнемось –

Я – вам, ви – мені.

–       Як приємно бачити, що ви посміхаєтесь один одному і приносите до класу радість. То ж давайте її примножимо, привітавшись один з одним подарунками. Це можуть бути сонячний промінчик, пташина пісня, добрий настрій, кольорова веселка у небі, повага, щедрість та інші побажання.

II.Роботи з календарем (природничим,  народним)

          1) Дата дня

- Відгадайте віршовані загадки, відповідь першої – кількість десятків у числі, відповідь другої – кількість одиниць, і з'ясуємо яке сьогодні число. (30 березня)

Загадка 1.

Зайчат у зайця — 7.

Треба їсти дати всім.

10 яблук заєць мав,

По одному дітям дав.

Скільки залишилось в нього?

Хто прийде на допомогу? (10 – 7 = 3)

Загадка 2.

Чотири груші Ваня мав,

Ще чотири братик дав.

На подвір'ї Ваня сів,

Вісім груш відразу з'їв.

І подумав: чи не мало?

Скільки груш залишилось?(8 – 8 = 0)

- Назвіть число, яке передує числу 30.

- Назвіть наступне число.

2)Погода

-Який стан неба зранку? Чи є вітер? Чи були сьогодні опади? (Учні картками позначають погоду на дошці.)

3)Народний календар

30 березня - Олексія-Божої людини. Олексія Теплого.

Прикмети.

Якщо в цей день біжить вода з гір, то чекають сприятливої весни, а з нею і хороших урожаїв.

Які на Олексія струмки (великі або малі), така і заплава (розлив).

На Олексія Теплого діставай вулики (південні області).

-Пригадайте, на які групи поділяються тварин? А до якої групи відносяться бджоли? Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся багато цікавого саме про тих свійських тварин, які живуть у вас в будинках.

III.Обмін новинами, думками

1)Домашні тварини-синоптики

-Пригадайте, хто такі синоптики? (Люди, які визначають прогноз погоди.) Тварини набагато чутливі до погодних змін, ніж людина або навіть самі точні прилади синоптиків. (Малюнки тварин)

Домашні тварини прекрасні індикатори погоди. Перед дощем собаки починають кататися по землі, качки підіймаються на височину, а кішки вилизують хвости.

Неймовірні створіння - коти. Кіт - синоптик від природи, бо за його особливостями поведінки можна передбачити погоду.Коли кішка умивається, слід очікувати прояснень, сонячну погоду. Кіт-хропун віщує дощ.Уміння передбачати погоду у котів можна пояснити їх здатністю чути ультразвук і реагувати на найменші шуми.

Кішка також - живий сейсмограф. Вона може передчувати виверження вулкану і землетрус. Перед землетрусом тварини різко змінюють свою поведінку, починають хаотично кидатися по кімнатах, скребти кігтями у двері, рватися з дому.Найбільш чутливі до сейсмічних сигналів коти залишають рідний будинок за кілька днів до землетрусу.

2)Пухнасті лікарі в нашому домі

(Інформацію готують учні заздалегідь)

-Відомо, що домашні улюбленці можуть бути і лікарями.

Британські вчені виявили такий цікавий факт: діти краще вчаться в школі, виростають більш здоровими, мають нормальну психіку та імунітет, а також розвинене почуття відповідальності, якщо в будинку є домашні тварини .

Домашня кішка допоможе вилікувати головні болі, сприяє швидкому загоєнню травм, знімає втому і стрес, позбавляє від безсоння.

Спостереження за рибками в акваріумі допоможе зняти стрес людям, страждаючим від  депресій, викликає почуття радості і благополуччя.

Спілкування з гризунами позитивно впливає на невпевнених у собі людей, допомагаючи їм подолати комплекси, замкнутість і страх перед великою кількістю людей.

Птахи повністю міняють свого господаря, роблячи його життєлюбом, підвищуючи працездатність і творчу активність.

IV.Планування робочого дня.

-Сьогодні на уроці природознавства ви розкажете про своїх домашніх улюбленців, як ви доглядаєте за ними, або про свої мрії: яку б тварину хотіли мати вдома, на уроці труда - зліпите кота.Прошу всіх сідати на свої місця.

V.Вивчення нового матеріалу

1)Дидактична гра « Впізнай тварину за описом»

• Вона холодна та слизька, плаває в маленькому будиночку досхочу. (Акваріумна рибка)
• Пухкі малі тваринки, менші за морські свинки. (Хом'яки)
• М'який клубочок з вушками та хвостиком. (Котик)
• Кольоровий птах, який вміє розмовляти. (Папуга)
• Стрибунець і побігайчик, що полюбляє морквину і капустину. (Кріль)

-В яку групу можна об'єднати цих тварин? В чому особливість цієї групи? Що означає доглядати за тваринами?

2)Складання асоціативного куща «Догляд за тваринами»

VI.Фізхвилинка

(Імітація рухів тварин)

VII.Узагальнення й систематизація знань та вмінь учнів

1.Робота за підручником (ст.84-85)

-Яких тварин частіше можна побачити у будинку? Які породи котів, собак вам знайомі? Як вони годують своїх малят? Про кого ще піклуються люди? Про що треба пам'ятати людині, коли вона тримає тварину в будинку?

2.Робота в парах

Учні спочатку описують своїх домашніх тварин, щоб однокласник відгадав, а потім діляться досвідом догляду за цією твариною.

VII.Підсумок уроку

-Яких тварин людина може тримати вдома?А яких тварин ви хотіли б  мати вдома? Про що треба знати хазяїну тварини? Як тварини віддячують за піклування?